| Аннотацiя: |
В статье обсуждаются возможности восприятия, переработки и усвоения интерактивной мультимедийной информации, представленной в электронных учебниках. Рассматривается зависимость между интенсивностью предъявления учебного материала, степенью избирательности его восприятия учащимися и успешностью решения учебно-познавательных задач в зависимости от когнитивных стилей личности. Установлено, что параметры индивидуального познавательного стиля учащихся задают область оптимальной мотивации, существенным образом влияющей на результаты учебно-познавательной деятельности. |
